„Dělám tematické hodiny matematiky. Jedeme klasicky matematiku s tím, že děti jen nesedí v lavicích. Hodně je motivuji a aktivuji, aby neseděly a nespaly. Tematické hodiny jsme měli zaměřené třeba na Valentýn, advent nebo Tři krále,“ uvedla matikářka a zástupkyně ředitele Dagmar Kunkelová.

Děti to baví, rychle počítají příklady umístěné na nástěnce nebo na zdi a u tabule. Tajenkou je Mendělejev.

„Učím taky chemii, tak se to do matematiky někdy promítá,“ dodala učitelka. S kolegyní se doplňují a žáky připravují na přijímačky od šesté třídy. „Dávám dětem zvláštní pracovní listy na týden, kde si s úlohami hrají. Třeba při přechodu na druhý stupeň byly děti zaskočené, ale teď už jedou,“ doplnila Kunkelová.

Deváťáci v hodině matematiky s učitelem Pavlem Rezkem počítají rovnice s jednou neznámou. Tady žáci sice sedí v lavicích, ale jeden vždy počítá u tabule a ostatní ho kontrolují. „Počítáme, počítáme, jinak to nejde. Někteří mají o matematiku zájem, ti to mají jednoduché, ostatní musí trénovat,“ řekl Pavel Rezek.

Matematiku učí šestadvacet let a dokáže zhodnotit, jak se přijímací zkoušky za ty roky proměnily. „Testy z Cermatu máme a musím říct, že dneska je to snadno natrénovatelné. Když s tím Cermat před lety vyrukoval, líbilo se mi to. Teď u zkoušek vévodí ti, kteří mají zodpovědný přístup k práci a trénují. Bývala doba, kdy si dělala každá škola svoje přijímačky. Dnes to není úplně zadarmo a na výběrové školy je náročné se dostat,“ vysvětlil Rezek.

Základ úspěchu je podle ředitele Tupce v tom, aby se děti naučily učit. „To je základ. Máme s tím velké zkušenosti, že jsou děti nadané a jde jim vše samo, ale pak nevyniknou, neumí se totiž učit. Přijdou k novým věcem a mají s tím problémy. Kdo na sobě pracuje, je úspěšný,“ zmínil ředitel.

Ukradené neukradené uzené. Svitavští policisté bůček nenašli. Ani nemohli

Krimi Deník pro dobrou náladu

Většina dětí z cerekvické školy míří na střední odborné školy, gymnázia si vybírají méně. Letos tady devátou třídu ukončí devatenáct žáků. „Gymnázium si letos nikdo nevybral. Ve třídě je šest studijních typů a pak jsou děti zaměřené spíše na učební obory,“ dodal Tupec. Střední odborné školy podle něho svědčí o tom, že děti vědí, kam chtějí jít a co by chtěly dělat. „Učitelka s nimi pracuje od šesté třídy, takže víme, jak jsou profilované. Vybírají si školu, o kterou mají opravdu zájem,“ uzavřel Tupec. Škola se účastní technicky zaměřených soutěží ve Vysokém Mýtě a žáci odtud vozí první místa.

Deník získal unikátní statistiky, které ukazují, v jakých konkrétních matematických úlohách se žákům ze Základní školy v Cerekvici nad Loučnou u přijímaček dařilo a které jim naopak dělaly problémy. Nejlépe si vedou v „početních operacích a dělitelnosti“ (zvládlo v průměru 79 % žáků) a v „převodu jednotek“ (68 %). „Pokud žák nedá násobilku ve třetí třídě, bude s ní mít po celý život problém, ačkoli se bude snažit se ji doučit. Na chvíli možná ano, ale v dlouhodobém horizontu to nikdy ideální nebude," zmínila Kunkelová.

Naopak problémy cerekvickým školákům dělají otázky na „lineární rovnice a soustavu rovnic“ (zvládlo jen 19 %). „Určitě to nebude pouze v samotném řešení rovnic. To je čistě mechanická záležitost, která jde vytrénovat. Spíše to souvisí i s tvorbou rovnice a soustavy. S touto dovedností je už spojená určitá schopnost myšlení. Říkám, že bychom měli matematiku využít k tomu, abychom žáky naučili přemýšlet," vysvětlila Kunkelová.